Visita a Tecnópolis


Una visita a Tecnópolis, Parque del Bicentenario con alumnos de la E.S.B. N° 16 Estación De la Canal:

Una invitación abierta para conocer un poco más nuestro país, los avances tecnológicos, búsqueda del conocimiento e innovación.

La historia de la ciencia en la Argentina a través de dos siglos arroja un avance altamente positivo, los científicos han cumplido de manera destacada con las tareas que la ciencia y la sociedad han demandado en las diferentes etapas de la historia.

Los Premios Nobel y el prestigio internacional de nuestros científicos demuestran que ellos también han contribuido a desentrañar el funcionamiento del universo.

Los procesos de consolidación de una cultura científica de excelencia así como la trayectoria de desarrollo tecnológico, luego de doscientos años, hoy se integran a los rasgos que definen la identidad nacional. De esta manera vemos como las instituciones públicas de ciencia y tecnología juegan un papel protagónico en estos procesos y podemos ver la relevancia de los espacios institucionales en las actividades de producción de conocimiento.

De la amplitud que esta muestra abarca, vamos a hacer referencia a la tecnología para el campo argentino (ya que pertenecemos a una escuela rural) desde la creación del INTA(Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria), en 1959 con el propósito de mejorar las técnicas de producción de las economías regionales y dar asistencia al productor rural y su familia, hoy el INTA cuenta con 37 estaciones experiméntales en todo el país.

En la actualidad la biotecnología utilizada en agricultura nos hace partícipes en nuevos escenarios, accediendo a mercados nacionales e internacionales con productos altamente competitivos; adaptar las semillas a las distintas regiones e incorporar labranzas conservadoras, para proteger los suelos es el esfuerzo del trabajo de nuestros investigadores y científicos para brindar al sector agropecuario nuevas herramientas para mejorar la producción

También el desarrollo de energías alternativas para pensar en cuidar nuestros recursos naturales y medio ambiente han sido incluidas en las necesidades de la sociedad actual y los científicos están trabajando en ese sentido.

El desarrollo de la ciencia y la tecnología es una herramienta estratégica para el desarrollo social y económico del país. Una vinculación adecuada de los recursos, sistemas científicos-tecnológicos y fuerzas productivas, será necesario porque en una sociedad en desarrollo el conocimiento tendrá efecto en la mejora de la economía y por lo tanto en el aumento de la calidad de vida de la población y en la vinculación de todos los sectores productivos en la economía nacional.

La escuela en esta instancia tiene la oportunidad de mostrar a sus alumnos el esfuerzo de la gente que viene trabajando en estas cuestiones desde hace mucho tiempo y podrán visualizar como con la suma de todos ellos se ha impulsado el crecimiento del país.

UNA EXPERIENCIA MUY BONITA!!!!!!!!!!

Alumnos de SB Nº16, Estación De la Canal. Tandil

El Intendente y su Política Educativa

"....Yo no tengo nada que ver..." palabras del Intendente, para contestar el requerimiento del centro de Estudiantes de la Escuela De la Canal, formado por alumnos de 15 años promedio, quizá poco afortunada, al referirse al planteo del estado en que se encuentra la escuela hecho por los chicos.

Debemos recordar que es cierto, no el intendente, sino el Consejo escolar es quién tiene injerencia en la parte edilicia del establecimiento, pero también hay que recordar que todo el consejo escolar está formado por aquellas personas que integraran la misma lista como equipo del intendente, para acceder al gobierno. Cosa que ocurrió con el voto ciudadano.

Sólo el hecho de sentirse representante del pueblo, excluye la idea de "no tener nada que ver", y si bien nadie puede ser omnipresente, necesitamos entender que la manera de dar respuestas a las consultas de los jóvenes, marcará su futuro pensamiento, y su forma de apropiarse de los deberes y responsabilidades como ciudadano.

Peticionar correctamente, y recibir respuesta pertinente, es un derecho ciudadano también.

El centro de Estudiantes seguirá trabajando para una escuela mejor, una respuesta mejor y en definitiva un mundo mejor.

Copiamos el artículo publicado por:
politicatandil.com | Locales
JARDÍN 921, PRIMARIA 15 Y SECUNDARIA 16

La escuela de De la Canal necesita ayuda

Cada mañana más de 130 chicos llegan al jardín, la primaria y la secundaria de De la Canal, que funcionan en el mismo predio, y lo cierto es que los establecimientos les han quedado chicos. Con el tiempo y el crecimiento de matrícula se han ido expandiendo como pudieron, pero ya no hay más lugar. No tienen salón de actos, ni sala de profesores, ni SUM y el próximo año los egresados de la primaria son tantos que no tendrán espacio suficiente en la secundaria.

por Política Tandil | 08/05/2011 Descargar nota en PDF

Política Tandil habló con Sandra Fernández, directora del Jardín, Verónica D'andrea, directora de la secundaria y la profesora Alicia Corsi, quienes contaron cómo trabajan día a día para educar con calidad y su lucha por la ampliación de los edificios.

Lo cierto es que las necesidades de los establecimientos de De la Canal están en “segundo lugar de prioridad”, explicaron las docentes. “Todos sabemos que las decisiones políticas a veces pasan por otro lado. Nos dicen que estamos en el segundo lugar en la lista de prioridades pero sabemos que esa lista no se respetó porque se han hecho otras instituciones que no estaban en esa lista”.

“Tal vez no sea cuestión de prioridades, sino de incluir más. Todas son necesidades, no tienen por qué ser unas más importantes que otras, habría que ampliar un poco más la cobertura, el presupuesto”, reflexionaron.

“Tendría que haber una consonancia entre una ley de educación obligatoria que apunta a la inclusión en todos sus aspectos y el mantenimiento, ampliación y construcción de los establecimientos”, continuaron.

Primero nació la primaria, que es la que menos necesidades tiene. Luego llegó el jardín y por último la secundaria y el crecimiento de matrícula no fue acompañado por la expansión edilicia. Hoy si llueve o hace frío no tienen un espacio cubierto para los recreos, ni para las clases de folklore o educación física. No hay direcciones y los profesores no tienen sala propia. El jardín es de planchones y solo tiene una sala multiedad donde conviven 27 niños de 2 a 5 años.

La escuela secundaria, con unos 50 alumnos y casi la misma cantidad de profesores, es la más comprometida. La biblioteca y la sala de computación conviven en un mismo ambiente de unos tres metros por tres. Las aulas no tienen capacidad para más de 10 alumnos y hasta hay una en la que solo entran 4, como mucho 5 chicos. Tampoco hay laboratorio para la especialización de ciencias naturales y a veces es muy complicado coordinar una salida a una escuela de Tandil.

“Desde que funciona la escuela secundaria reclamamos”

“Uno no se cansa de golpear puertas, en cuanta oportunidad tenemos hacemos reclamos, y tratamos de darle lo mejor a los alumnos” aseguró la directora del jardín.

“Los reclamos se han hecho respetando la vía jerárquica. Se han hecho reclamos a Inspección, al Concejo Escolar y después todo lo que uno pueda hacer público, si nos cruzamos con algún concejal, algún funcionario tratamos de hacerles saber lo que nos pasa”.

El martes 3 de mayo, el intendente Miguel Ángel Lunghi estuvo en el establecimiento y las chicas del centro de estudiantes hablaron con él, “pero él no tienen injerencia directa en la temática”, dijeron.

“Es una gestión larga, el año pasado en la última reunión que tuvimos con el Concejo Escolar nos dijeron que el proyecto tiene segunda prioridad en el distrito, hay un proyecto de construcción de una nueva escuela, pero novedades concretas no hemos tenido, fecha no tenemos”, dijo la directora de la secundaria. “Una posibilidad es agregar aulas porque la nueva construcción demoraría mucho”, aclaró.

El mayor aporte viene de la cooperadora, donde los padres de los alumnos se encargan del mantenimiento y “están muy comprometidos”, afirmó Verónica D'andrea.

Lo cierto es que la escuela de De la Canal necesita ayuda. Necesita expandirse para poder seguir educando y necesita de una decisión rápida, urgente para poder brindar una buena y cómoda educación a esos chicos que eligen quedarse en la estación y no irse a una escuela de la ciudad.

Política Tandil
http://www.politicatandil.com/noticias/Locales/22805:1/La-escuela-de-De-la-Canal-necesita-ayuda.html

Centro de Estudiantes 2011

La Escuela ESB Nº16 "Florencio Molina Campos" eligió democráticamente sus nuevos integrantes del Centro de Estudiantes para el ciclo lectivo 2011.

Resultó ganadora la Lista nº 2 con propuestas de trabajo en los temas de fotocopiadoras para los alumnos, Colectivos del transporte escolar, charlas educativas/informativas, y recaudar fondos para los viajes de fin de curso.

La nueva comisión directiva quedó conformada de la siguiente manera:
Presidente: Emilia Roldán
Vicepresidente: Angélica Miranda
Secretaria: Paula Pose
Tesorera: Vanesa Martiarena
Vocal 1: Matías Roldán
Vocal 2: Enzo Spínola
Vocal 3: María Heredia
Profesor Asesor: Sebastián Oregioni

GANARON UN CONCURSO ESCOLAR

Alumnos de De La Canal viajaron a Uruguay
Nota publicada en el portal Digital

ABCHOY el día 23/3/2011 - 23:26 - TANDIL


Un grupo de alumnos de nivel secundario, viajaron a Montevideo, como parte del premio que adquirieron por ganar un Concurso impulsado por el Municipio, junto al Consejo Escolar y la Universidad.

Los estudiantes presentaron un proyecto sobre agricultura familiar, que resultó elegido ganador y parte del premio consiste en un viaje a la capital uruguaya, para intercambiar experiencias con estudiantes charrúas.

Alicia Corsi, profesora del Colegio de De La Canal, comentó que “lo importante del proyecto de los chicos es que apuntaron a los pequeños productores y la agricultura familiar y encontraron un ‘hueco’ en la legislación en ese sentido. Han hecho un aporte muy importante y esperamos que sea tenido en cuenta, pero ya el viaje, para los alumnos y el Colegio, es todo un acontecimiento”.

El proyecto del alumnado ganador, se basó en incrementar la oferta de trabajo en las zonas rurales y evitar el desarraigo, que mereció la consideración del jurado.