Al iniciar el ciclo lectivo, durante las actividades de
diagnostico alumnos y docente coincidimos en lo positivo de habernos
involucrado el año anterior en el Proyecto Huellas,este nos permitió acercarnos
al trabajo de investigación y los hechos
locales y a experimentar las dificultades y logros del trabajo en
equipo.Logramos en conjunto una interesante recreación treatralizada de hechos
históricos locales.A través de la realización del mismo trabajamos en equipo,
aprendimos a investigar, nos involucramos en las vidas, acciones ,e intereses
de cada personaje.Ante lo positivo de
los logros y la demanda de los alumnos,retomamos algunas cuestiones que
surgieron a partir del trabajo anterior,preguntas y problematicas que se
generaron a partir de ese trabajo.
En realidad el mismo nos acerco,puso en evidencia una
realidad que la comunidad transitaba pero había naturalizado:la vivencia de
espacios sociocumunitarios como ámbitos de encuentro sin mayor importancia,y el
desconocimiento de la historia local,cuando estudiamos e investigamos los
personajes se visibilizo una trama muy
rica en aspectos sociales,históricos,económicos que ellos desconocían y que
habían ocurrido allí donde se reunian para jugar o tomar mate.
Comenzar a indagar fue como abrir una puerta que ya no
querían volver a cerrar.
Les propongo darle un formato de investigación…y asi
iniciamos el proyecto.
Comenzamos por leer bibliografía sobre Historia local y
regional,lafundacion de De la Canal,su relación con Tandil,el Ferrocarril como
eje de la vida el pueblo y de la economía regional,habitos y anécdotas
locales,etc
Despúes hicieron lecturas especificas :¿Cómo investigar en
Ciencias Sociales?Que métodos utilizar?etc.Y lo primero que nos entusiasma es
saber que contamos con muchos habitantes para entrevistar..las discusiones
sobre que preguntar,a quien,¿Qué es una anécdota?¿Qué es veraz?fueron muchas
,finalmente acordamos algunos nombres y los alumnos comenzaron a registrar la
información:hicieron encuestas,entrevistas,fotografiaron,filmaron,etc.Recabando
la mayor cantidad posible de testimonios.
Además realizamos un relevamiento de sitios de interés o
históricos considerados como tales por familias,comunidad y alumnos.
Sumamos una Encuesta.
Y ya estábamos listos para mas trabajo,con los resultados en
mano salimos a recorrer,fotografiar,reconocer los sitios considerados
relevantes por la comunidad.Y otra vez a
los libros…de cada sitio realizamos una síntesis su la historia y datos de
relevancia.Este momento requirió de correcciones varias dela redacción,rehacerlas
síntesis,etc contamos con la ayuda de la profesora de Lengua integrante del
proyecto Veronica Dandrea,asi reseñar los datos importantes para consignar en
la carteleria.
Los resultados que obtuvimos fueron de mucho estímulo:los
alumnos no perdían el entusiasmo y sumaban ideas,no se desanimaron por el ritmo
que el trabajo de investigación requería y las familias se sumaban aportando
datos.Muchas veces debieron rehacer los textos,desgrabar las
entrevistas,realizar gestiones que
les insumían tiempo extraclase,pero nada de esto fue un obstáculo.
La respuesta a laproblematica la dieron ellos mismos ,les preocupaba el
desconocimiento y olvido de la historia local sobre todo de parte de los
jóvenes y ahora ellos eran transmisores de los conocimientos adquiridos.Les
p´reocupaba que no “sabían nada” delos sitios que transitaban diariamente y
ahora ellos les dieron significado histórico-patrimonial.
El proceso nos lleno de satisfacciones a los integrantes del trabajo,pudimos
acercarnos a una respuesta de la
problermatica.Se aprendió mucho ..aprendimos a recabar información,a utilizar
distintos métodos,a plantearnos interrogantes, etc La docente ,en varias
oportunidades tuvo que reveer las lecturas que seleccionaba ,acompañarlos en la
investigación sin intervenir,y fomentar
el trabajo en equipo.Escucharon las voces de los mayores ,revalorizaron su trayectoria pero ellos
fortalecieron la identidad local y la suya propia gestando memoria colectiva.
